{"id":596,"date":"2026-04-28T12:42:41","date_gmt":"2026-04-28T10:42:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lnyb.nl\/?p=596"},"modified":"2026-04-28T12:46:15","modified_gmt":"2026-04-28T10:46:15","slug":"transition-from-education-to-work-where-are-todays-youth-oecd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lnyb.nl\/?p=596","title":{"rendered":"Transition from education to work: Where are today\u2019s youth? \u2013 OECD"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Wat is het:<\/strong><br>Dit hoofdstuk uit&nbsp;<em>Education at a Glance 2023<\/em>&nbsp;vergelijkt hoe jongeren in verschillende OECD-landen de overgang maken van onderwijs naar werk. De analyse kijkt naar jongeren van 18 tot 24 jaar en 25 tot 29 jaar en onderscheidt jongeren die onderwijs volgen, werken, werk en onderwijs combineren, of NEET zijn: niet in onderwijs, werk of training.<\/p>\n\n\n\n<p>De OECD laat zien dat de overgang van school naar werk sterk verschilt per land. Die verschillen hangen onder meer samen met onderwijsstelsels, arbeidsmarktstructuren en de mate waarin jongeren al tijdens hun opleiding werkervaring opdoen. Voor Nederland is relevant dat relatief veel jongeren van 18 tot 24 jaar nog onderwijs volgen. Tegelijkertijd benadrukt de OECD dat werkervaring tijdens de opleiding een belangrijke rol kan spelen in de overgang naar werk, vooral wanneer studie, stages, leerwerktrajecten en werkgeverscontacten goed met elkaar verbonden zijn.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Voor wie:<\/strong><br>Beleidsmakers, arbeidsmarktregio\u2019s, gemeenten, Doorstroompunten, onderwijsinstellingen, onderzoekers en professionals die werken aan de overgang van school naar duurzaam werk.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Waarom lezen:<\/strong><br>Deze publicatie helpt om de Nederlandse aanpak rond school-naar-werk in internationaal perspectief te plaatsen. Het hoofdstuk laat zien dat NEET-cijfers zorgvuldig moeten worden ge\u00efnterpreteerd, omdat achter deze cijfers verschillende situaties schuilgaan: jongeren die werkloos zijn, jongeren die economisch inactief zijn, jongeren die tijdelijk tussen onderwijs en werk zitten, en jongeren die langduriger buiten beeld raken.<\/p>\n\n\n\n<p>Voor regionale aanpakken en programma\u2019s zoals LNYB is dit relevant omdat het onderbouwt dat jeugdwerkloosheid niet alleen een kwestie is van vacatures of motivatie, maar ook van de kwaliteit van overgangsstructuren. De publicatie ondersteunt daarmee de inzet op betere bruggen tussen onderwijs, begeleiding, werkgevers en praktijkervaring.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Link:<\/strong><br><a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/education-at-a-glance-2023_e13bef63-en\/full-report\/transition-from-education-to-work-where-are-today-s-youth_fc21d8e0.html?utm_source=chatgpt.com\">https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/education-at-a-glance-2023_e13bef63-en\/full-report\/transition-from-education-to-work-where-are-today-s-youth_fc21d8e0.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wat is het:Dit hoofdstuk uit&nbsp;Education at a Glance 2023&nbsp;vergelijkt hoe jongeren in verschillende OECD-landen de overgang maken van onderwijs naar werk. De analyse kijkt naar jongeren van 18 tot 24 jaar en 25 tot 29 jaar en onderscheidt jongeren die onderwijs volgen, werken, werk en onderwijs combineren, of NEET zijn: niet in onderwijs, werk of [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[24,23,15],"tags":[],"class_list":["post-596","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-beleid-systeemvraagstukken","category-internationale-inzichten","category-kennisbank"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/596","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=596"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/596\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":600,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/596\/revisions\/600"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lnyb.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}